探析职业教育光机电一体实训化系统教学

近年来，FM265A随着工业自动化的迅速发展，我国的自动化维修专业也已经进入到了黄金发展阶段。传统的自动化职业教育中以理论为主的教学模式已经不适合现代社会发展的要求。因此，将结合光机电一体化系统知识的学习讲解理论和实践一体化教学在工业自动化职业教学中的重要作用。作为职业教育工作者，我们要通过理论和实践的一体化教学，使学生既获得一定的理论知识基础，又能增强动手操作的能力，从而体现职业教育的特点，让学生更加适应激烈的社会竞争环境。
　　FM265A在工业自动化类职业教育中，《光机电一体化实训系统》作为工业自动化类专业一门重要的课程，其课堂教学改革受到越来越多职业教育工作者的重视。理论和实践一体化教学是目前职业院校专业教学实践中总结出的一种新型教学模式。它将理论与实践融合于一体进行组合教学，帮助学生形成技能与技巧的认知规律，实现学生在理论知识和实践操作的双面发展，进而使学生更加适应岗位的要求。《光机电一体化系统》这门课程集理论知识与实训操作于一身，是一门实践性较强的课程。它重点讲解自动化系统、气动系统的安装与调试、变频器的安装与调试、机电设备的安装与调试、电气控制电路的安装与PLC编程、步进电机系统的安装与plc控制、可用于考核或技能竞赛，可考察的职业能力等方面的知识。其中，电气控制电路的安装与PLC编程作为这门课程教学的重要内容，需要学生进行重点把握。
　光机电一体化实训系统对工业自动化经济性影响很大，因此对故障检测维修诊断的技术要求十分严格。随着社会的不断发展，工业自动化的发展趋势也会发生相应的改变，作为自动化类的职业教育教师，要把握好现代光机电一体化实训系统技术的发展趋势，不断结合实际，实现光机电一体化实训系统的理论实践一体化教学。
　　一、FM265A光机电一体化实训系统的理论化教学
　　在职业教育中，教学模式无论怎样变革都离不开理论教学。学生只有把握好理论知识才能在实践操作中获得更大的进步。教师在课堂上首先要讲光机电一体化实训系统的发展史、光机电一体化实训系统的组成及工作原理、光机电一体化实训系统的每个部件在自动化中的位置，
　　　　二、光机电一体化实训系统的实践化教学
　　工业自动化类的专业教学对实践操作能力的要求比较高，要想学生能够对光机电一体化实训系统的理论知识有更加深刻的印象，教师必须结合理论知识实现实践化教学。在实践教学讲解中，教师要把握好几个方面：
　　三、FM265A注重激发学生的学习积极性
　　在光机电一体化实训系统的课堂学习中学生已经对理论知识有所了解，教师在实践教学中可以鼓励学生进行分组操作，进行技能比赛。学生在比赛中既可以增强自己的动手操作能力，深入了解光机电一体化实训系统的内部构造，同时在比赛中激发了学习的积极性，从而活跃了课堂的教学气氛，有利于教学质量和教学效率的提高。
四、实物教学，边操作边教学
　　教师在实践教学中，可以对自动化进行电气控制电路的安装与PLC编程的实物演示，让学生能够近距离的观察光机电一体化实训系统各个部分在自动化中的位置以及工作情况。通过实物教学，帮助学生形成对光机电一体化实训系统更加直观的认识，加深对机电一体化实训系统内部构造的印象，使其能够快速对光机电一体化实训系统故障进行检测及排除。
　　五、对学生进行分类教学
　　在教学中，教师要根据学生的特点以及学习情况进行分类教学。通过这种有针对性的教学使每个学生都能够掌握光机电一体化实训系统的理论知识，并能很好的进行实践操作。
　　六、强调纪律，注重学生安全
　　课堂纪律是实践教学的保证，光机电一体化实训系统在实践学习中，教师要想保证良好的教学效果，就必须加强学生纪律的管理。同时，由于光机电一体化实训系统的实践教学要与光机电一体化实训系统进行实践接触，这就要求教师管理好学生的纪律，保证学生的安全。学生在实际操作中，教师必须在旁边进行正确的引导，禁止学生在没有教师指导情况下进行动手操作，防止安全问题的发生。
　　七、应用现代科学技术，教学走出课堂
　　工业自动化类的专业教学是一门实践性很强的课堂，因此，教师不能只局限在课堂中的教学，要组织学生对光机电一体化实训系统制造、维修等工厂进行参观学习，让学生能够充分了解现代自动化系统的发展趋势，使课堂教学跟上社会自动化制造与维修发展的步伐。
　　总之，光机电一体化实训系统作为自动化类专业课程中的一门重要内容，其理论实践相结合的教学模式，更能体现职业教育的教学特色。因此，我们要在实践教学中不断改革教学模式，让学生得到更多的理论知识和实践操作能力，从而更好的满足社会发展的需要。